武汉优质人生国际教育

机构简介

优质人生国际教育是一家专业的儿童感觉统合训练机构，拥有权威的心理学、教育学专家团队；睿智干练、积极向上的管理团队和专业素质过硬的教师服务团队。中国十大教育杰出人物之一、儿童生理及心理发展规律研究学家——关一鸿教授自主研发感觉统合六步教学法，大化满足1~13岁儿童生理心理发展需求。为我国儿童早期教育探索出一条全面提升儿童生命品质的新途径。

凭借 “真诚、专业“的经营理念，“严谨、规范”的治学态度、持续钻研探索的创新精神和实施培训效果的实践验证，优质人生国际教育已形成具有特色的系统教育工程，并且获得了良好的品牌效益。成立至今，优质人生国际教育系统培训过的学员人数超过35000名，训练成果家长满意度接近，家长转介绍率高达90%，班主任推荐率高达79%，90%培训学员进入武汉及周边地区的知名中、小学，87%的受教家长被孩子学校聘任“家庭委员会辅导员”。真实见证了近40000名儿童从平凡走向卓越、许许多多的家庭从矛盾走向和谐。

我们的荣誉

2008年，中国妇女儿童事业发展中心评选为“中国妇女儿童喜爱品牌”

2010年，武汉诚信品牌教育培训机构总评榜授予 “具影响力儿童感觉统合训练机构”荣誉称号

2010年，湖北省创新研究会授牌 “优质人生教育创新基地”

2010年，第七届中国教育大家大会授予 “2010中国诚信教育培训机构”荣誉称号

2010年，中国经济贸易促进会授予 “中国创新教育品牌企业”荣誉称号

2010年，共青团武汉市委员会授予“青年文明号” 荣誉称号

2011年，中国经济贸易促进会授予关一鸿同志“中国十大儿童教育杰出人物” 荣誉称号

2011年，湖北省企业发展促进会（楚商）杂志编辑委员会授予“湖北省民营企业” 荣誉称号

2011年，中国经济贸易促进会授予“中国教育创新品牌企业” 荣誉称号

2013年，湖北省企业国际合作协会授予“中德合作杰出贡献奖” 荣誉称号

2013年，湖北省企业国际合作协会授予“国际合作创新人物” 荣誉称号

2014年，湖北省企业国际合作协会授予“国际合作诚信单位” 荣誉称号

2014年，湖北省楚商发展促进会授予“2013年度楚商企业” 荣誉称号

感觉统合理论起源

1972年，美国南加州大学心理学博士艾尔丝提出感觉统合理论。感觉教育一直是儿童身心发展基础的需要，任何儿童都必须经由感觉学习，大脑才能有效的发展出完整的思考能力，产生自动自发的学习动力。然而，大脑有140亿个神经细胞，分为100多万个感觉区，52个功能区，因此感觉学习的过程复杂而细腻。感官在输入信息时，大脑神经细胞的接触要求灵敏和准确，所有的感觉区对同时输入的许多感觉信息的协调和整合也必须完整，即形成感觉统合能力，从而促进儿童学习能力的成熟发展。因此儿童不仅需要感觉学习，更需要感觉统合学习。因此，感觉统合理论在美国普及率几乎达到了100％，受到美国政府的高度重视。

优质人生专业感觉统合智能理论起源

1992年中国开始重视并引进了这套理论，当时仅仅停留在艾尔丝的基本理论——只针对1~6岁且已经出现感觉统合失调的儿童给予相应的成长干预。关一鸿从1992年开始对感觉统合理论进行了纵深的研究并提出：“感觉统合能力是儿童的基础潜能，每一个儿童必须经由感觉统合训练，大脑才能发展出成熟的学习能力（注意力、观察力、思考力、阅读力、计算力、书写力、记忆力、反应力）、生活自理能力及情绪调节能力，继而表现出正确的社会行为。”

关一鸿多年的从教经历，让她在感觉统合理论中，对教学过程中学生诸多的行为情绪问题获得了答案以及解决方法。关一鸿在艾尔丝感觉统合理论的基础上，结合中庭特征、中庭教育现状以及中国儿童身心发展特点，从儿童生理、心理、智能、品德、家庭教育入手，创意研发集生理功能整合、心理素质训练、综合智能开发、人际合作实操、精神品质塑造、家庭教育方法指导于一体的、具有中国特色的“优质人生感觉统合智能训练六步教学法”。

六步教学法的诞生，开创了中国感觉统合理论研究的新纪元。同时，关一鸿在艾尔丝设计的四种教具的基础上研发出2700多种教具，并将训练区域科学划分为大运动、精细运动、健康心理引领三大功能区，大化满足1~13岁儿童生理心理发展需求。

关一鸿将感觉统合原属单一的生理功能训练已经形成“多维度、立体式”的感觉统合教育，为我国儿童早期教育探索出一条全面提升儿童生命品质的新途径。

优质人生感觉统合智能训练对儿童未来发展的影响

儿童的生命发展具有一定的秩序和规则，优质人生的教育是建立在懂得儿童生命发展需求、尊重儿童身心发展规律，因龄施教、因性施教、因情施教。

生理功能方面：

通过优质人生系统的感觉统合智能训练，儿童与环境展开双向互动，有助于儿童认识事物的形状、颜色和声音；认识自身的内部信息；认识身体与环境之间的关系，协助儿童的神经系统自然功能的发展。这种能力是儿童日后进行运动即高效学习的基础。

心理发展方面：

当儿童能够独立的完成有组织的、有规则的活动时，自尊心和成就感就得到满足。同时又能获得更多的赏识和鼓励，自信心的建立和发展便能顺利达成。

社会功能发展方面：

训练中设计大量儿童与其他同伴的交往合作机会。可培养其合群开朗主动的个性，人际交往得到良好的发展，切实提高儿童日后的社会合作能力。

儿童感觉统合失调表现

学习上的突出问题：

好动不安、注意力不集中、写字笔划颠倒、大小不一；阅读困难、计算出错，常常把“13”写成“31”、把”b”写成”d”等；常看不懂、记不住、复述能力差、用词组句能力差、做作业拖拉磨蹭等。

情绪及社交方面突出的问题：

脾气暴躁、情绪化、胆小退缩、粘人好哭、吮手指、咬指甲、咬人、怕人碰触；社交能力差、功击性强、规则意识差；易受挫、缺乏自信心等。

生活方面突出的问题：

生活自理能力差、动作迟缓、手脚笨拙、协调平衡能力差、做事拖拉磨蹭、效率低。

其他不良表现：

吐字不清、口吃；认知、语言能力差；常常听而不闻、视而不见；偏食、厌食、饮食习惯差；恐高、晕车等。

儿童感觉统合失调成因

遗传因素所影响

环境的不利因素（病毒感染、空气污染、食物所含的化学毒素）

母亲孕期过分劳累、压力过大、情绪焦虑；运动、营养不足；吸烟喝酒、喝浓茶、咖啡；引起脐带毛细血管萎缩，影响胎儿营养输入，导致胎儿大脑先天发育不足。

剖腹产、早产、难产

独生子，缺少合作伙伴，活动空间狭小。

走路用学步车，缺少摔跤的经历。

家长过分的保护、替代，导致儿童运动经历和感觉经历不足。

优质人生感觉统合智能训练的功能

高效改善儿童感觉统合失调表现

全面提升儿童成熟的学习能力

全面提升儿童生活自理能力

全面提升儿童情绪调节能力

全面提升儿童人际交往能力

大化的开发儿童综合智能·提升儿童生命品质

儿童感觉统合智能训练中心 

我们专注，1至13岁儿童全面能力培养！让孩子在快乐中会学习，爱学习，学有成效！

优质人生专业儿童感觉统合智能训练中心占地面积1200平方，以关一鸿教授创编的《优质人生教育思想》的校本课程为主线，凭借 “真诚、专业“的经营理念，“严谨、规范”的治学态度、持续钻研探索的创新精神和实施培训效果的实践验证，形成具有特色的系统教育工程以及良好的品牌效益。多年创造并保持了全国规模、专业力量的行业标准，是目前武汉市一所专业完备的儿童感觉统合训练知名机构。

教学宗旨：以教具为载体    以游戏为方式   以真爱为核心    以快乐为原则

教学形式：快乐的游戏训练    丰富的感官信息     合理的刺激等级   人性的身心整合

专家优势：儿童生理心理发展规律研究学家、儿童感觉统合理论研究学家、家庭教育专家、《优质人生关一鸿-2岁至80岁系统优质教育思想理论体系》创始人、 心理咨询师、关一鸿女士创建并主理，全程把握课程的持续研发与正确实施

规模优势：教学占地1200平方·优雅明亮·国内首家配备感觉统合初、中、全套训练教具·科学划分A\B\C三大训练教区·多层次、全方位满足1至13岁儿童生理及心理发展需求

团队优势：专业过硬·学养精深·品行端正·阳光健康·严格按照优质人生专业要求 规范教学

教学优势：划龄小组式教育·因龄而训·因性而训·因情而训