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昆明三育学校

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昆明三育学校简介

【学校简介】

  昆明市西山三育学校是一所九年一贯制民办学校,位于昆明市西山区马街南路37号。学校主要面向流动人口子女招生,重点服务有特殊需求的青少年儿童。

学校始终秉承“好学上进、全面发展、勇于探索、特长明显”的办学宗旨,以“艰苦奋斗、勤奋自强”为办学理念,坚持立德树人根本任务,引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观,帮助每一位学生找准人生方向,实现德智体美劳全面发展。

学校立足学生实际需求,致力于提供优质、普惠、有温度的基础教育,用心守护每一位孩子健康成长,让学生在关爱中进步、在成长中成才。  

【师资力量】

彭海涛

担任三育学校校长

曾获昆明市基础教育课程改革优秀论文

曾被评为西山区优秀教师

曾被评为西山区教育教学先进德育工作者

始终将“以人为本”置于核心,深信人是组织最宝贵的财富,致力于尊重个体价值并激发团队潜能。推行“科学管理”,依托系统化的流程、清晰的权责与数据驱动的决策,构建高效且公平的工作环境。这一切的最终导向是“持续成长”,我们不仅追求业务的精进与迭代,更注重为每一位成员提供发展的土壤,推动个人与组织在相互成就中,迈向共荣与可持续发展的未来。

殷国强

国家二级心理咨询师

青少年行为矫正指导师

曾长期为一些大型企业讲授国学与现代管理专题培训

教育的使命绝非批量生产统一的“标准件”,而是用心去发现、理解并呵护每一个的灵魂。这意味着我们必须摒弃整齐划一的标尺,以更多的耐心、包容与智慧,去点亮不同的天赋,守护各异的光芒。这条路上充满了挑战,但也正因如此,我们的工作才超越了单纯的授业解惑,承载着塑造生命、奠基未来的深远意义

马萍

三育学校心理咨询师

云南省杰出青年画家

春山书院创办者

我深知,手中执掌的远不止是一份教案、几页讲义,而是无数个家庭殷切的希望与孩子们无限可能的未来。这份沉甸甸的托付,要求我绝不能止于知识的传授。我愿以爱心为壤,耐心浇灌,守护每一颗心灵的独特性;以智慧为光,循循善诱,照亮前行的道路。

马金荣

曾获“官渡区教育系统优秀教师”

曾任官渡区桦茂实验学校教学顾问

坚持以"务实管理”筑牢办学根基,追求高效与规范,在每一个细节中营造稳定有序的育人环境。在“创新教学"上,积极拥抱变革,以学生为中心,通过灵活多元的教学方法激发思维活力,引领课堂与时俱进。致力于超越知识的单向传递,重在塑造品格、启迪心灵,培养能够面向未来的全面发展的人。

杨芳芳

2002年至今,担任后勤管理及教学

擅长幼小衔接课程设计与实施

始终秉持“乐于教学,乐于好学”的执教格言,深信教育的真谛在于点燃而非灌输。在课堂上,力求将知识的种子播撒于兴趣的沃土,通过生动的引导与启发,唤醒学生的内在动力;注重培养孩子终身受益的良好学习习惯与批判性思维、表达沟通等综合能力,希望语文不仅是他们认识世界的窗口,更能成为滋养其心灵、陪伴其成长的深厚力量。

张艳环

从教16年,曾获“优秀教师”称号

我们坚信,教育始于对儿童纯真天性的珍视与守护,以及对每个生命个体差异的深切尊重。我们将以智慧为引,以爱心为壤,以宽容为光,搭建一座通往知识的桥梁,旨在滋养心灵,点亮潜能,引领孩子们走向自信、从容与无限宽广的未来。

周维静

热爱教育事业,秉持“爱生如子,勤奋工作”的信念

曾获区级“优秀教师”称号,深受家长好评

教育,是一场以生命影响生命的旅程。我坚持以真挚的关怀与无私的信任构建教育的底色,用爱点亮每个学生内心的光芒;同时,我更深刻理解“身教胜于言传”的真谛,始终以自身的言行、品格与对世界的热忱,成为学生看得见的榜样。我坚信,在这爱与榜样的双重滋养下,引领学生收获的不仅是知识,更是健全的人格、正向的价值观与面向未来的力量,从而走向他们各自丰盈。

李文薇

三育学校生活老师

青少年行为矫正指导师

青春期不是一场改造,而是一次目送一一父母要做的,是从"领跑者”变成守望者”。我们用磕绊的包容,守护着孩子们的锋芒。这短短几年相互碰撞又彼此依偎的时光,终将成为生命里最深刻的一场共生成长。好好珍惜吧,珍惜还能在同一个屋檐下"交手”,在烟火气里互相学习的日子。

姚健美

心理咨询师

青少年行为矫正指导师

青少年拓展导师

教育是生命对生命的影响,是潜移默化、用心感化的过程,而非机械灌输。

缪志启

三育学校执行总教官

青少年拓展导师

青少年行为矫正指导师

通过专业的一对一心理咨询与沉浸式的自我探索工作坊,为青少年营造一个安全、接纳的成长空间。系统地为孩子梳理自身特点,不仅客观认识优势与不足,更能学会悦纳自我。引导他们逐步拨开迷雾,减少内心的自我怀疑与迷茫,建立起清晰、稳定的自我定位。最终目标是帮助他们由内而外地树立起积极的自我形象,塑造坚韧的内为未来的成长之路奠定坚实的心理基石。

张浩然

三育学校部长

安全保障教官

每个"问题行为”背后,都是一个渴望被理解、被肯定的孩子。我们的工作不仅是“教育者”,更是学员成长路上的"陪伴者”一一既要用专业筑牢安全与规则的边界,更要用耐心和温度唤醒他们向上的潜力。

【学校环境】

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