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长沙索本教育
【学校介绍】
索本教育成立于2021年,是以K12课外教育服务为主导的教育品牌,目前国内受人尊敬的湖湘民办教育机构,集团下设全日制事业部、培训事业部、素质艺术教育部,涉足基础教育、素质教育、文化课程辅导,囊括全日制学校、高考复读、成人学历教育等教育全产业链。
自品牌创建以来,一直主张“个性辅导”、“因材施教”、“全面发展”、“均衡协调”的教育理念,充分挖掘每个孩子的内在潜能,遵循“让教育回归自然”的法则,秉承“天赋创能”、“6S跟踪管理”的创新型教学。
历经几年沉淀积累,其走出的湖湘特色教育之路,深受家长学生欢迎,得到了社会的一致好评,更得到了相关政府和有关部门的大力支持。如今“索本”品牌,实现了跨越和产业升级转型,已然成为湖湘教育的文化元素,为未来集团进一步稳健发展、开拓进取、开创美好明天做好充分准备。
牢记使命,不忘初心!索本人正以崭新的姿态、更高的要求,踏上新的征程……
【学员风采】
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![](https://img.91goodschool.com/UpFiles/ag/12015/2020/202306/26/091415044556.jpg)
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![运动风采](https://img.91goodschool.com/UpFiles/ag/12015/2020/202306/26/091619261691.jpg)
【教资介绍】
![](https://img.91goodschool.com/UpFiles/ag/12015/2020/202306/26/104014236779.jpg)
李力
化学骨干教师
1989年10月出生,高中化学骨干教师、学科带头人。从教十年来,堂课上给予学生的是一种沉浸式享受,热爱教学有情怀、有爱心,是学生眼中最帅的“力哥”。参与及编辑《学海导航一轮》《学海导航二轮》《小题特训》等高考教辅用书。先后获市、区优秀教育工作者、优秀教师、模范教师、师德标兵等荣誉称号。
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刘少军
物理骨干教师
1984年3月出生,中学物理骨干教师,学科带头人,五届高三毕业班教学经验,秉持“以父母心为心对待每一个孩子”的教育情怀, 深受学生喜爱。现任耀华中学教务主任、师训主任。多篇论文获奖,长沙市青年教师教学竞赛一等奖;先后获得市、区优秀教师、师德标兵、优秀教育工作者等荣誉称号。
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龙迎春
语文高级教师
1967年12月出生。中共党员,语文高级教师。从事教育工作34年,担任班主任15年。曾担任学校教务主任,德育副校长等职务。参编《高考作文》《含英咀华》等著作。连续三年获得市优秀班主任称号,多次荣获市、区优秀教师、优秀教育工作者等荣誉称号。
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吴娟
生物骨干教师
1985年8月出生。生物骨干教师,曾在省重点高中工作十五年,有五届高三班主任教育教学管理经验,连续多次在市级、省级教学竞赛中获得一等奖, 多次被评为学生受欢迎教师,校级、县级优秀教师。
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肖寿恒
政治高级教师
1959年12月生。中共党员,中学政治高级教师。从教四十余年,多年担任班主任。多次出席全国班主任教育工作论坛并发言。历年所带班级获评省、市先进班集体,培养多名学生考入北大、中国科技大学等名校。发表论文30余篇,主持多项市级课题,主编《三主合一校本课题》一书。获省级优秀辅导员、市区优秀班主任、优秀共产党员、优秀教师等荣誉称号。
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易剑玉
英语高级教师
1963年10出生。中共党员,中学英语高级教师,学科带头人。从事教育教学工作41年,先后多年担任班主任、年级组长、德育主任、办公室主任、德育副校长等职务。先后获得市、区优秀教师、骨干教师、十佳教师等荣誉称号。
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钟爱林
地理高级教师
1969年8月出生。地理正高级教师。主持国家“十三五’”课题《高中地理教学中培养学生发现和提出问题的能力研究》,获得教育科研成果一等奖。连续带高三23届,先后担任教研组长、高三年级组长。参主编《高考教练》《高考调研》等高考教辅,在《中国教师》等期刊发表教学论文10余篇并获奖。
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祖艳君
历史高级教师
1967年10月出生。中学历史高级教师,学科带头人。从事高中历史教学35年,高三历史教学近20年,所教班级在教学评估中名列前茅。课堂教学理念先进,语言风趣,深入浅出,深受学生好评。多年班主任工作,以心换心,用心管理,爱生如子,被学生亲切地称呼为“祖妈”。先后多次获得长沙市、区优秀教师、师德标兵、优秀班主任等光荣称号。
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向斌
数学高级教师
1979年2月出生。数学高级教师,硕士研究生,曾在省重点高中工作16年,擅长激发学生学习兴趣,提升学生数学解题思维能力,曾多次被评为优秀教师,培养出多位名校学生。
【教学现场】
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【高复特色】
教学有深度——智慧学习、 科学提分:
治学有高度——学科诊断、 专家献策:
沟通有温度——“ 源动力”心理激发:
管理有力度——联生导师制、 准军事化管理:
学校设“源动力教学室",邀请北师大心理学专家、教授及长沙市名师工作室教师设置学习“源动力"课程,通过心理辅导激发学生学习内驱力:学校针对学生学习成绩及个体差异,根据《中国高考评价体系》,进行学科诊断:学校对就读学生进行性格和文化测评,根据测评结果分层教学、因材施教:使学生能精准靶向学习,真正做到“智慧学习,科学提分”。
【环境展示】
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