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深圳中盛高考复读学校

资质认证成立3年
学校优势
经验丰富
团队优质高效,经验丰富,精准把握高考动态,信奉关爱、细心,认真平等地对待每一个学生。能给学生高效地指导和陪伴。
专业教学体系
专业系统的课程教学体系,金榜课程教学做到,“三讲四坚决”:即讲易混点、易错点、易漏点,讲不等于讲解,而是点拨。
师资强大
优秀雄厚的教学师资团队,做事认真负责,责任心强,进取心强,热爱生活,热爱自己的学业和事业,语言表达能力强,善于沟通。
小班教学
精品小班+学霸小组课,针对性私人订制学习计划,最大限度地把课堂还给学生上,发挥学生的主体性、主动性和创造性。
设施齐全
校区教学区域,宽敞明亮,各类教学设施配备齐全,此外还为学生配备了篮球场、健身房等活动场所。
教学体系
金榜课程教学做到,“三讲四坚决”:即讲易混点、易错点、易漏点,讲不等于讲解,而是点拨,“四坚决”是学生自学会的坚决不教;学生通过讨论会的坚决不多讲;学生需要动手的教师坚决不包办代替;课堂作业坚决当堂完成。更高限度地把课堂还给学生上,发挥学生的主体性、主动性和创造性,让学生“身动、心动、神动”,最通俗地说就是让学习、进步和成长“发生”在学生身上。
师资团队
学校有着优秀雄厚的教学师资团队,做事认真负责,责任心强,进取心强,热爱生活,热爱自己的学业和事业,语言表达能力强,善于沟通。
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李换朝
中盛教育校长
大学本科,学士学位,高级中学教师资格,14年高考备考研究工作经验,多年担任高考复读学校教导主任及校长工作,曾获得市级优秀教师,省级优秀班主任,全国中学生化学竞赛“优秀辅导教师”奖;曾被评为市级高考优秀监考员及参加高考评卷工作,曾获得集团教师解题竞赛一、二等奖,所带学生高考成绩突出,曾多次获得集团教学功勋奖及集团优秀教师。工作主要研究方向:学生职业生涯规划指导,高考政策研究,复读学生学习专注力培养,复读学生情绪与压力管理。
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宋成意
中盛教育金榜高四教学主任
毕业于211大学,学士学位,高级中学数学教学资格,曾在民办学校担任数学组长、年级组长、首席教师,高三毕业班多年带班经验,班级多人上重点本科,多次获得优秀班主任、最 受欢迎教师等称号,三次获得全校教师教学比武第 一名;在高复学校曾获解题大赛三校区第 一名及线上优质课比赛第二名及集团优秀员工奖等。从教以来始终坚持“教学相长、因材施教”,教学风格以幽默风趣为主,专注于高中数学新旧教材、新旧高考、广东高考政策等研究。
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李桂中
中盛教育地理教师
毕业于西南大学,国家第二届免费师范生,省示范中学任教七年,三届高三毕业班经验.多次获得市县教学大赛奖励。教学风格多样,课堂轻松活泼,知识点讲解细致入微,尤其擅长给学生打基础和个性化指导,有丰富的艺考生教学经验。教师寄语:能够陪伴你们成长,是为师者的信仰。愿所有学生都能拍掉一身尘土,书写自己的辉煌!
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陈志鹏
中盛教育艺术校区校长,南昌大学本科,江西省书法家协会会员,步云文化教育创始人,星聚书画院院长,深圳市龙岗区老年大学书法导师,中国书法家协会书法培训中心高研班结业。
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张雁珍
高中英语教师
做事认真负责,责任心强,进取心强,热爱生活,热爱自己的学业和事业,语言表达能力强,善于沟通,很有亲和力,自信大方,具有合作精神和强烈的团队意识,20多年执教高中英语教学,积累了丰富的教学经验,所教学生成绩名列前茅。
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朱宝香
中学语文老师
多年高三重点班把关老师,深受学生的喜欢和同事的好评,获得过优秀教师和优秀班主任称号。主持过《作文教学的模仿与创造》《语文教学中培养学生人文素质的研究》等课题;课件《故都的秋》获全国一等奖;论文《模仿在高中作文教学中的作用》和《新课程下语文教师的课堂角色转变》获国家级二等奖;参与编写《学习的艺术(语文)》《课时优化重难点课课练(高二语文)》《五大名校高考信息卷(一模)》等资料。在各级各类刊物上发表数十篇文章,主持过多次知识讲座。
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周想明
高中英语教师
中学高级教师,2003年北京师范大学英语教育专业毕业,2002年获第二届全国中学英语教师技能大赛高中教师组一等奖,2003年指导学生获第二届全国中学生英语日记征文大赛高中组一等奖,2005年获得公派留学英国布莱顿大学,2006年参与(第一参加者)国家级优秀课题《高中英语考试与评估体系研究》,2006年荣获首届全国中小学外语教师名师称号,2007年指导学生获全国中学生英语能力竞赛市一等奖,2009年指导学生获全国中学生英语能力竞赛省三等奖。
教学现场
任课老师负责知识讲解,传道授业,班主任老师负责课堂管理,抓班风、抓学风,抓课堂纪律。每个班两名班主任老师轮流值班,全天候陪读,用耐心、细心和责任心为高效课堂保驾护航。
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教学环境
学校的基础·设施包括教学楼的建筑构造,安全性,舒适性,办公楼的环境;学校的配套设施:包括体育场,绿化环境,环境卫生都是经得住考验的。
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学员风采
学生压力巨大,学校通过丰富的课外活动调节身心,开展多彩多样的课外活动,让学生可以在紧张的学习之余适当放松,促进身心健康发展。
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