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东莞金博教育
资质认证成立3年知名品牌值得信赖
学校优势
小班教学
小班教学。10—15人精品小班。老师根据每个学生的特点和需求进行针对性的教学和指导,从而更好地满足学生的个体需求。
师资强大
学校拥有一支高素质、专业性强、有责任心和敬业精神的教师团队,具有丰富的教育教学经验和深厚的学科素养,能为学生提供优质教学
环境舒适
是一个能够让人愉悦、放松和学习的场所。它能够为学生和教师提供良好的教学和学习条件,促进学生的全面发展和教师的专业成长。
学校荣誉
师资团队
❤黄才辉——初、高数学老师
教育背景:湖南师范大学毕业(211重点大学)。工作经历:2017年从学校毕业之后一直从事高中数学教学工作,对广东高考数学考点非常熟悉,新高考改革以来对数学知识的新增与删减,出题方式等变化了解非常透彻。针对不同层次的学生有自己独特的教学方式让学生接受吸收知识,深受家长和学生喜爱。认真对待每一个学生,不断的钻研更好的教学方式。
❤刘建锋——初高中数老师
教育背景:毕业于陶大理工科专业,获得工科学士学位。工作经历:教学严谨,专业素质扎实,专研中学年级的数学教学,拥有丰富的教育从业经验,课堂上严谨又不失幽默,能细心观察学生的学习情况及性格特征,生活中乐观开朗,平易近人,能和学生在课外时间打成一片。教学理念:在传授知识的过程中,也要兼顾学生的成长与信念的培养。擅长的专项:初中数学基础及综合教学,引导自主思考,提高自主能动力。
❤刘启明——初高中物理教师
教育背景:山东科技大学物理专业。工作经历:大二期间开始年从事教育工作,拥有10年的教培行业工作经验,常年带毕业班学生,有多名精英班学员培训经历,深谙广东省中高考考点。教育风格:有激情,幽默诙谐,擅长激发学生的学习兴趣和学习动力,把难的知识点深入浅出。教育格言:授人以鱼不如授人以渔,授人以渔不如授人以欲。
❤吴东辉——初高中英语
教育背景:英语专业本科毕业,英语专业八级。工作经历:从事教育工作4年,钻研英语教学,熟知中高考英语考点,常年带初高三学生,为东莞高级中学及全国各高校输送多位优秀学员。在教学中,注重英语的结构与内容相结合,让英语学起来有条不紊。教育风格:幽默、善于引导与互动。教育格言:耐心细心恒心
❤杨亮——英语教师
教师简介:英语专业硕士,从教十四年。授课学员学段跨小学——初中——高中,带生数千余人!深入洞察英语学习本质和规律。教学经验:上课幽默风趣,节奏轻快!教学过程,擅长“教练式”教学,引导学生掌握英语学习的系统学习工具,践行英语习得规律!让学生从“跟着走”到“自己走”再到“自己跑”!教学心得:语言学习重在应用。应用起来的语言才是活的语言,才是有趣的语言!
教育背景:湖南师范大学毕业(211重点大学)。工作经历:2017年从学校毕业之后一直从事高中数学教学工作,对广东高考数学考点非常熟悉,新高考改革以来对数学知识的新增与删减,出题方式等变化了解非常透彻。针对不同层次的学生有自己独特的教学方式让学生接受吸收知识,深受家长和学生喜爱。认真对待每一个学生,不断的钻研更好的教学方式。
❤刘建锋——初高中数老师
教育背景:毕业于陶大理工科专业,获得工科学士学位。工作经历:教学严谨,专业素质扎实,专研中学年级的数学教学,拥有丰富的教育从业经验,课堂上严谨又不失幽默,能细心观察学生的学习情况及性格特征,生活中乐观开朗,平易近人,能和学生在课外时间打成一片。教学理念:在传授知识的过程中,也要兼顾学生的成长与信念的培养。擅长的专项:初中数学基础及综合教学,引导自主思考,提高自主能动力。
❤刘启明——初高中物理教师
教育背景:山东科技大学物理专业。工作经历:大二期间开始年从事教育工作,拥有10年的教培行业工作经验,常年带毕业班学生,有多名精英班学员培训经历,深谙广东省中高考考点。教育风格:有激情,幽默诙谐,擅长激发学生的学习兴趣和学习动力,把难的知识点深入浅出。教育格言:授人以鱼不如授人以渔,授人以渔不如授人以欲。
❤吴东辉——初高中英语
教育背景:英语专业本科毕业,英语专业八级。工作经历:从事教育工作4年,钻研英语教学,熟知中高考英语考点,常年带初高三学生,为东莞高级中学及全国各高校输送多位优秀学员。在教学中,注重英语的结构与内容相结合,让英语学起来有条不紊。教育风格:幽默、善于引导与互动。教育格言:耐心细心恒心
❤杨亮——英语教师
教师简介:英语专业硕士,从教十四年。授课学员学段跨小学——初中——高中,带生数千余人!深入洞察英语学习本质和规律。教学经验:上课幽默风趣,节奏轻快!教学过程,擅长“教练式”教学,引导学生掌握英语学习的系统学习工具,践行英语习得规律!让学生从“跟着走”到“自己走”再到“自己跑”!教学心得:语言学习重在应用。应用起来的语言才是活的语言,才是有趣的语言!
教学现场
我校老师都经验丰富,辅导耐心,认真负责。老师一对一辅导能够根据每个学生的特点和需求进行针对性的教学和指导,从而更好地满足学生的个体需求。
教学环境
学校环境整洁舒适,是一个能够让人愉悦、放松和学习的场所。它能够为学生和教师提供良好的教学和学习条件,促进学生的全面发展和教师的专业成长。