成都哪里有加拿大国际高中课程？怎么样？

导读：在寻找成都地区优质的加拿大国际高中课程时，电子科技大学OSSD国际课程无疑是众多学生和家长心目中的璀璨明珠。作为一所历史悠久、享誉海内外的知名学府，电子科技大学以其卓越的教育资源和国际化的办学理念，为广大学子提供了通往世界名校的桥梁。今天，小编就带大家一起走进电子科技大学OSSD国际课程，了解其独特魅力与卓越优势。

项目简介——

OSSD国际课程由电子科技大学官方主办，引进全球认可的国际权威课程体系，以OSSD课程为核心设计，联合来自加拿大的课程研发团队共同打造。搭配专业的教学和申请规划团队，在针对性强化中国学生基础学科教育和能力基础上，能够大幅度帮助学生提升学习能力、学术能力和英语水平，为学生提供多元化的海外名校升学路径。全方面培养大学能够顺利毕业能力的、未来社会需要的的国际化人才。

OSSD国际课程优势——

(一) 课程优势

1. 覆盖面广：全球150+国家与地区，超万所大学使用OSSD高中成绩直接申请；

2. GPA易拿高分：每门学科成绩通过平时成绩70%占比+30%期末成绩评估，杜绝“一考定终身”；

3. 多纬度考核方式：除了纸质卷子测试学生学术水平外，论文写作、PPT制作、动画制作、知识点复述等也是评判学术能力的标准；

4. 课程自由选择：除开必修课以外，学生可以根据自己的特长和爱好从300多门课程里选15-20门擅长的课程来学习；

5. 学分转换：科学合理的学分转化制度，严谨规范的学分转化流程，能够接受不同年级不同课程体系既有学分认证和转换；

6. 海外大学学术对接：课程对接海外院校学术课程,还原海外高中、大学课堂模式。

(二) 大学申请优势

1. 海外高中学籍：入读电子科技大学OSSD国际课程即注册加拿大安大略省本地高中生学籍；

2. 101通道：避开国内以及国际课程拥挤升学通道，使用安省本土高中生身份走101升学通道申请海外院校；

3. 免雅思直申学校保障通道：全球80+海外名校提供免雅思直申，包括但不限于美国、加拿大、澳洲八大，英国利兹大学、中国香港、新加坡等名校；

4. 6门最帮成绩的平均分递交大学：学生使用12年级成绩极高的6门课均分直申海外名校，扬长避短。

(三) 学生能力培养

1. 高阶思维能力培养：将培养学生的高阶思维能力作为差异化教育的核心，通过运用探究、发现和研究型学习模式让学生投入到分析、比较、对比、归纳、概括、问题求解、调研、实验和创造等系列学习活动中，并在现实世界的场景中应用交叉学科知识，以培养适应新型经济社会的创新型人才。

2. 个性化的学习路径：以学生为中心，紧扣核心课程标准，通过学生、家长、老师多方合作实现最大化的学习效果。以个性化的课程选择和学习路径，赋予学生自主选择的权利，拥有自主学习和掌握未来的力量。

3. 差异化的教学方法：强调尊重差异、提供选择、开发潜能、多元发展；培养学生的批判性思维，授课中有大量的小组活动，培养学生社交和共同协作能力。

4. 超强的学术对接：多个课程模块均是进入世界大学的预备课程，结合全英文授课，无缝对接海外名校，提高进入大学学术衔接能力。

5. 多样化评估策略：采取目标与过程并重的价值取向，对学习效果，过程以及与学生密切相关的非智力因素进行全面评价。

6. 全方位的学生成长：全面培养学生的学术科研能力，社会实践能力、创新能力、心理素质等方面的综合能力，引导学生成为自己人生的设计师，针对性地制定个人发展目标和成长计划。

老师介绍——

许嘉琪-班主任

师范院校毕业，有多年学生教育经验。持有高中教师资格证书，熟知高中阶段学生特征。在教育教学中遵循“爱与尊重是教育的出发点”，始终坚持平等对待每一位学生，关注学生的身心健康，尊重同学的个性发展，正确引导学生成为更好的自己。

Ivy-班主任

教授课程：英语/雅思基础

教育背景: 有着8年丰富英语教学经验。认真负责，富有耐心。帮助学生尽快掌握学习技巧提高成绩。擅长和学生进行沟通，让学生在上课过程中体会到成就感和动力帮助挖掘学生的学习潜力，深受学生喜爱。

覃略韬-英美文学老师

毕业于英国伦敦大学，持有高中教师资格证、Tesol高级证书。有着多年授课经验，专注词汇及语法精讲，擅长雅思阅读与写作技能培训。并编有自己的教学讲义，能有效地帮助考生在短期内提高成绩。

Ivy-班主任

教授课程：英语/雅思基础

教育背景: 有着8年丰富英语教学经验。认真负责，富有耐心。帮助学生尽快掌握学习技巧提高成绩。擅长和学生进行沟通，让学生在上课过程中体会到成就感和动力帮助挖掘学生的学习潜力，深受学生喜爱。

牟嘉妮-班主任

重点本科毕业，有着多年学生管理经验，熟知高中阶段学生特征。班级管理张弛有度，氛围和谐。始终坚持民主平等对待每一位学生，关注学生身心健康，尊重学生个性发展，引导学生在正确的道路上成为更好的自己。

学员风采——

教学现场——

机构环境——