儿童感觉综合培训班

面授小班

￥详询

24人看过

子曰儿童发展中心

白天班、晚班、周末班等7个班级

介绍

地址

相册

评价

学校

【授课对象】

感统失调/多动/大小肌肉运动能力差/注意力不集中/专注力差/游戏发展落后

【课程简介】

针对发展障碍儿童全面康复的需要，从培养孩子的感知觉统合能力开始，帮助孩子获得注意力、指令控制、规则服从、观察学习等自然学习技能；

在孩子喜欢的游戏环境中，通过动作技能的训练塑造孩子的基本生活自理技能，促进其动作模仿、游戏能力以及执行各种形式教学任务的能力，发展孩子的正规学习技能。

自然学习技能与正规学习技能习得过程中所形成的基础学习能力，将是他们适应未来学校学习和日常生活活动的基础。

【课程纲要】

【课程特色】

（一）运动能力发展

1.基础动作：粗大动作和精细动作

2.动作技能：运动技能、自理能力（书写、手工、游戏行为、物品整理等）学业技能等

（二）以培养孩子“会游戏，会学习”为核心目标

1.丰富孩子的动作技能库——功能性操作；

2.根据生活和学习活动中的一般性需要有目的、有计划的塑造一般性动作技能；

3.有效组织和运用动作技能——环境适应和解决问题，丰富孩子的操作经验；

可以使儿童多角度、深入的探索其周围物质世界与社会环境，从而给个体带来大量新的经验，即，经验的丰富与扩展。

【教学优势】

1、个别化

以孩子为中心，聚焦学习动机和兴趣导向，充分考虑到每个阶段孩子的实际需求和能力，从基础到高阶，逐级进阶泛化，为孩子的转衔和融合量体裁衣，为每一个学员提供合理有效的IEP和干预训练。

2、专业化

基于斯金纳的语言行为理论，由BCBA-D专家顾问，BCBA、BCaBA和教育康复领域资深导师偕同参与孩子康复的每一步！实现子曰康复教学成员的ABA、SLP、OT等专业知识和技能培训全覆盖，持续地完善课程、提升康复教学质量。

3、数据化

评估开始，明确干预的基线水平，通过干预中直接的观察和测量，使用严谨的数据记录和图表分析，对孩子的学习动态预警监控，详尽解析孩子在上一阶段的掌握情况，让孩子的成长清晰可见。

助力老师和家长精准地了解孩子的阶段能力水平，促进家庭干预的日常泛化，并为建立下一阶段IEP目标提供科学参考。

【课程信息】

授课方式: 一对一或者小组课(5 人以内)

班型:根据孩子的评估结果定制课程

上课时间:根据孩子的评估结果定制课程

否提供住宿:否

【师资力量】

周琼瑜

BCBA国际认证行为分析师

专业背景：毕业于暨南大学，应用心理学专业，硕士研究生，7年以上教育康复一线经验。曾经到国外进行过教育康复的学习、系统地接受过VB-MAPP、影子老师、入学融合、入户指导和ABA相关的培训，目前正在跟美国一线的BCBA学习和实践。

相关经验：工作前2年，教学涉及领域有口部肌肉定位治疗、口部运动治疗、构音训练、感统、认知发展和逻辑思维训练等；逐渐集中于基于ABA的教学，能够熟练地应用DTT、PRT、NET、视觉支持等教学策略，灵活应用ABA原理改善孩子的行为问题和塑造新行为，并负责为学员制定IEP、学员评估、家长培训和高功能自闭症儿童部分课程设计研发；能够综合应用C-PEP-3、VB-MAPP等教学和评估工具，也正在学习和教学实践中使用Ablls-®和Peak课程。工作中，坚持学习和使用循证有效的干预方法，且一直践行着“从孩子的发展出发，为自己的每个教学决定负责”的教育康复原则。

李玮华

BCaBA国际认证副行为分析师

子曰儿童发展中心签约导师

BCaBA国际认证副行为分析师

实战经验与授课经验均受学员认证

曾数十次为多家康复机构提供内训和授课服务

陈凡

BCaBA 国际认证副行为分析师

相关经验：在一线教学长达5年，熟练运用ABA行为原理、 DTT、 PRT、NET等教学方法，案例积累丰富。小组授课经验丰富，参与设计生动有趣的小组活动，设计机构教学环境，参考模拟园区活动等来帮助幼儿融入幼儿园集体环境、小学环境等。系统学习以及应用VB-MAPP、ABLLS-R等评估教学工具，能够综合评估孩子的问题以及给予干预建议、制定教学计划。

资质证书：BCaBA（国际认证副行为分析师）、VBMAPP培训证书、影子老师培训证书、PBS专题培训证书（系统性管理问题行为专题培训）、孤独症康复专业技能培训证书

【教学现场】