自闭症专业培训班

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子曰儿童发展中心

白天班、晚班、周末班等7个班级

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【课程介绍】

课程的核心目标是推动儿童的语言认知发展，从而提升儿童说话、听话、理解、社交、分析、推理、运用汉语语言体系认识世界和自我，并实现自我管理的能力。
课程立足于行为发展科学（ABA应用行为分析），为学生选定国际先进的评估工作（VB-MAPP、ABLLS-R、PEAK）并据此设计IEP指导教学和监控教学质量。课程聚焦学生的学习动机和兴趣导向，注重语言认知关系框架的建立和发展、功能性语言的理解和应用、社交与行为管理，以及技能的习得、进阶、维持和泛化。

【课程纲要】

【干预方法】

干预方法：

过程中采用自然情景教学（NET）、组合语言教学方法（MIXED－VB）、早期密集行为干预（EIBI）、回合式训练（DTT）等循证支持的干预方法。

【课程特色】

与传统的ABA认知教学不同，子曰全新的教学不是基于结构和数量，而是更注重语言认知关系框架的建立和发展，注重技能和知识的习得、进阶、维持和泛化，注重功能性语言的理解和应用。

功能性语言：

1. 每一个目标教学任务，关联在孩子生活的环境，意在使得教学的语言在孩子的语言社区（环境）获得强化（自然强化）。

2.从入学起，每一个教学内容设计：每一个字，词，tact，要求，交互语言，都必须是活的：即学生有可能通过关系理解和运用（帮孩子搭建认知框架）。

3.教学语言的目的在于 “鸡生蛋，蛋生鸡”，在于语言的自发萌生，生生不息。

【教学优势】

1、个别化

以孩子为中心，聚焦学习动机和兴趣导向，充分考虑到每个阶段孩子的实际需求和能力，从基础到高阶，逐级进阶泛化，为孩子的转衔和融合量体裁衣，为每一个学员提供合理有效的IEP和干预训练。

2、专业化

基于斯金纳的语言行为理论，由BCBA-D专家顾问，BCBA、BCaBA和教育康复领域资深导师偕同参与孩子康复的每一步！实现子曰康复教学成员的ABA、SLP、OT等专业知识和技能培训全覆盖，持续地完善课程、提升康复教学质量。

3、数据化

评估开始，明确干预的基线水平，通过干预中直接的观察和测量，使用严谨的数据记录和图表分析，对孩子的学习动态预警监控，详尽解析孩子在上一阶段的掌握情况，让孩子的成长清晰可见。

助力老师和家长精准地了解孩子的阶段能力水平，促进家庭干预的日常泛化，并为建立下一阶段IEP目标提供科学参考

【授课对象】

自闭症/发育迟缓/存在语言认知发展落后、社交困难、行为问题和情绪管理困难的儿童/入学适应困难儿童

【授课人数】

一对一或者小组课（5人以内）

【师资力量】

周立明

BCBA-D博士级认证行为分析师

美国知名孤独症发展障碍专家

美国DEEP行为学习中心总裁

北师大孤独症教育研究中心特聘专家

北师大行为分析课程特聘讲师

清华大学孤独症康复教育课程特聘讲师1995年在南伊利诺大学获得博士学位，1996-2001年博后期间，师从国际闻名学术权威行为心理学大师Brian A.Iwata教授从事临床科研工作,在行为分析核心学报JABA上发表五篇学术论文，其中三篇作者论文被国际通用ABA教科书《应用行为分析》(白皮书)第二版收录为参考文献，多次在国际行为分析协会年会上做学术报告，开设工作坊讲座。

张豹

专业方向：涉及普通与特殊儿童的各阶段语言、认知、健康、社会、科学等领域的发展和教学研究。

相关经验：毕业于湖北师范大学学前教育及管理专业，十年以上学前儿童和学前特殊儿童教育和康复经验。擅长幼儿教育康复活动的评价和设计，能够灵活使用多种幼儿教育康复活动评价工具，对课程活动方案的制定、优化以及方案实施培训有丰富的临床经验。在课程目标设立、内容选择、评价体系、家园合作、家庭育儿指导以及课堂教学活动等领域深耕细作。透过一线工作，个人独立打造真正意义上适合中国幼儿全面发展和符合国家人才培养标准的“幼儿园园本课程”。曾在东莞教育局学前教育研究院与国内知名专家团队共同完善优化幼儿园园本课程。

沈林生

专业背景：毕业于广东医科大学，护理学专业，7年以上康复教育一线经验。系统接受过清华大学孤独症康复教育课程、VB-MAPP、PEAK(Level2)等ABA相关的培训并获取证书，目前正在跟美国一线的BCBA-D学习和实践。

相关经验：进入康复教育行业工作的2年内，教学涉及领域有口部肌肉定位治疗、口部运动治疗、构音训练、感统、认知发展和逻辑思维训练等；逐渐集中于基于ABA的教学，能够熟练地应用DTT、NET、PRT、DOR等教学策略，针对性应用ABA改善孩子的行为问题和塑造新行为。能够熟练地运用VB-MAPP、PEAK(PCA)评估工具有效地甄别孩子的发展水平并制定IEP。坚持学习的同时集中在践行基于斯金纳语言行为理论，Sidman等同关系框架，Iwata功能分析方法指导下的符合汉语文化的特殊儿童全方位康复教育课程的研发。

丁丽萍

专业背景：毕业于哈尔滨商业大学应用心理学专业，7年以上的特殊儿童教育、家长指导、教学评估经验。

相关经验：有多年特殊儿童康复教育行业从业经验，成功带教培训出超过50名的教育康复师，涉及多个方面包括言语能力、认知理解及儿童基础能力方面的综合评估及授课，教育康复师及儿童家长的专业培训等。获得2019香港协康会发展迟缓儿童评估及训练课程培训证书，熟练掌握PRT、DTT等教学策略，在大量的案例实施中，遵循儿童心理发展规律，用专业与细心收获儿童家长与康复师的信任与依赖，立志于摸索适合中国本土教育环境的融合模式和技巧

【机构优势】

1、教学实战经验丰富的教研团队

在专业课程体系的打磨和优化过程中，子曰汇集了国际化、资深的业内专家与教研团队（1*BCBA-D，1*BCBA，5*BCaBA，数十名RBT及从业经验6-10年以上的言语治疗和运动康复评估及干预老师），引进国内外先进的康复理论、技术和评估、课程体系（VB-MAPP、AbLLS-R、PEAK等），深度研发细分领域，向下扎根课程迭代升级，向上优化教研教学及服务团队。

2、一站式特教职场进阶学习平台

秉持“为行业赋能，促进行业发展”的初心，充分整合专业资源，创设开放型知识分享与成长平台，打造特教人士的一站式职场进阶学习平台，形成线上线下等多个业务板块，满足不同场景用户需求。2021年与美国权威机构BDS（Behavior Development Solutions)达成长期深度合作，成功为200+以上专业人士提供RBT认证备考培训服务。同时提供VB-MAPP等专业评估培训课程，亦覆盖至言语治疗技能提升、运动康复、ABA专项培训等领域。

【课程信息】

班型:根据孩子的评估结果定制课程

上课时间:根据孩子的评估结果定制课程

是否提供住宿:否

【办学环境】