青岛焦点解决大师之中阶工作坊

【课程简介】

 本课程精心提取了SFBT最重点的初阶、进阶内容，采用多种多样的授课方式，在实际应用中根据学员及课堂状态随时调整变换，不仅有利于学员的学习吸收，更能使学员学习到最适合于自身学习成长的上手模式，应用到SFBT技术在临床和生活中。我们更期待让每一位学员都能将SFBT的知识内化为自己生活和咨询体系框架中的一部分，成为SFBT取向的问题解决专家。

课程中每位学员都可以将自己生活、成长的困惑拿出来分享，许老师将以SFBT的精神去倾听与反馈，其他学员也可以提供自己的支持，让学员感觉到由内而外的成长蜕变，为自己的生活和事业提供动力与源泉，感到物超所值。

我们已经连续多年开办焦点大师亲自督导的《焦点网络案例督导课程》，以及通过不间断的地面焦点案例研讨、读书会、网络焦点解决练习、焦点解决微课等活动，已经在国内续培养了多位焦点解决的推广应用准导师型专家。此外，经考核符合条件的学员还可成为德硕焦点解决中心签约心理咨询师及EAP咨询师，作为网络及地面的咨询及培训专家。

【教学特色】

讲授+练习多种方式相结合

丰富的现实案例帮助学员尽快掌握知识点

小组讨论加深理理解互动，认识新同好

【教材内容】

以「问题」为焦点的晤谈重点——以「解决之道」为焦点的晤谈重点

SFBT的专业价值   未知（NOT KNOWING）的立场

确认当事人的知觉—理解与肯定之——建构解决之道晤谈的主要工作

SFBT 架构——寻找解决方法的架构

以实验精神进行辅导

解决之道/目标——正向所欲

负向目标的转化——循环问句

目标架构——解决之道＆未来导向

目标设定的力量

伤害性或不可能目标——内在隐含需求

晤谈开场——了解当事人与问题的互动

「问题如何影响你？」了解个案如何与问题互动

假设问句的练习：例外架构-未觉察的差异

SFBT的架构——Solution-building——SFBT技巧

引导个案**——回馈的指导方针——回馈的架构——建议设计要领

发展建议的一般原则——建议方式——其他建议方式What’s better差异——改变可能性

SFBT高帮助性重要事件类别

评量问句的变化运用

【招生对象】

1、心理咨询师、企业内训师、教师及心理老师、精神科医师、EAP咨询师、运营师；

2、企业管理者及HR人士、工会人员；社工师、社会工作者、义工及家长；

3、法律工作者、心理学爱好者。

【学习**】

如因不可抗力导致课程延期或取消，可以全额退费。

【授课时间】

2020年1月3日-5日 两天一夜

【食宿费用】

主办方可协助学员享受酒店协议优惠价入住

【专业指导】

导师：华人世界重量级“焦点解决”培训导师

学历：心理与辅导学系博士

经历：担任部分知名心理学刊主编或副主编

焦点解决中心顾问

Journal of Solution Focused Brief Therapy筹备委员及编辑委员

台湾辅导与咨商学会常务理事、理事及学校辅导小组召集人

国立暨南国际大学辅导与咨商研究所副教授兼家庭教育中心主任

国立暨南国际大学教育学程中心助理教授兼行政组长

国立台湾师范大学、国立暨南国际大学、少年之家、耕莘健康管理专科学校学生辅导中心督导

多年来在中国大陆、马来西亚、新加坡焦点解决短期治疗训练讲师与督导！

荣获各类国际心理学界荣誉众多！

【教学现场】

【学员风采】

遇见焦点遇见那份美丽

2014年10月，刚开始遇见焦点，遇见台师大“不会讲慢，但可以再讲一次”的华人焦点——许维素教授。从此，我走上“敞开心胸，接受快乐的解决之道”的学习实践之路。两年焦点之路如白驹过隙倏忽而过，遇见焦点，遇见那份美丽，当我与同行的“焦点”老师、“焦点”妈妈们不断沟通交流，让自己的焦点学习贯穿在工作、学习、生活中，“快乐”就成为了动力源泉。感谢德硕心理和维素老师！

学习实践片断一

记得一次我在为一年级学生上心理课时，孩子们都在静静地画自己的画，我轻轻在教室中踱步，观察着孩子们绘画的过程。

“老师，他画的真难看！”“来，我看看！”身旁的男孩子快速用双手捂住自己的画，“可以让我看看吗?”我站定后倾下身，指缝间，我看到了两张笑脸，被同伴取笑的男孩怯怯抬头，看我一眼，随即低垂下头。

“咦！好可爱的树。我注意到你的树和太阳都长了一张笑脸，它们笑的好开心啊，仿佛在对着每位看它的人笑哦，你的画我很喜欢！”我欣赏的看着他，迅速抬起头的男孩眼中满满的欣喜，整张小脸都流溢出光彩！

学习实践片断二：

临近小学毕业，我接了几位孩子的一对一数学补习，补课过程中，焦点技术帮助学生提升了自信心学习动力。

每一位孩子在补课前，我都会请孩子们自己设定一个分数：“如果你理想的分数是10分，不理想的分数是0分，你现在在几分？”这时孩子就会为自己打一个分数；第二，这时我就会故作诧异：“哦，原来是（）分呀，是什么帮助你，让你数学学习分数没有更低？”

这时，孩子会找出分数没更低的原因。第三，请别的学得好的科目的优势资源来帮助他，第四，在优势资源的帮助下，前进0.5或1分可以在哪些方面努力；第五，谁会刚开始看到自己的进步？第六，当他（她）看到你的进步时会怎么鼓励你？

于是，数学补习变得看得见，摸得着，而且孩子学习动力提升了，课堂听讲认真了，老师和妈妈看到了变化，赞许让孩子们的劲头更足了！

当数学补习遇上焦点技术，孩子的学习变得快乐而持久！

学习实践片断三：

作为一名心理培训讲师，会常常到社区进行家长大讲堂的心理知识的宣讲。在这两年期间，我先后在5个社区对300余位家长讲过《用焦点的语言赞美孩子》，焦点不同的思维方法让家长们在听课时津津有味，在使用时能够找准目标，而大量的事例及几种赞美方法的讲解，更是让家长能够当场使用，语言转换的神奇力量让家庭和谐、亲子沟通顺畅，因此，这一选题也得到了家长的认可和欢迎，而来自于他们的反馈也让我更加坚定了学习实践焦点的信心和决心。

【学校简介】

德硕焦点解决中心于2010年创办，致力于打造一家以聚焦人们在日常工作、生活中遇到的心理问题及困扰提供线上、线下解决方案的心理服务机构。

【学校特色】

拥有强大的顾问团队以及丰富的实战经验

【教学宗旨】

聚焦您的当下困扰，提供佳解决方案

【教学理念】

焦点解决短程技术的主要内涵在于其正向的哲学观点，这一取向从积极面去了解来访者的问题，重视来访者原本具有的天分与能力，引导来访者发挥自己的优点与能力，邀请来访者展现其成就与自信，鼓励并塑造来访者积极的应验对自己的预言从而创造改变的可能性。

由于上述特性，焦点解决短程技术不仅用于心理咨询，亦广泛用于企业管理、企业培训、学校教育、家庭教育等多个领域。

【教学设置】

承办焦点解决系列工作坊，正念静观认知疗法生8周课程训练，讲师训练营等多门课程。