广州德语B1直通培训班

面授小班
8899 /起
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广州江户外语
白天班、晚班、等1个班级
介绍
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环境
评价
学校

适合对象

零基础,德语或德语文化的兴趣爱好者,且日后有志从事德语相关工作。

教学目标

1能够全面提升德语听说读写能力;

2运用德语流利地进行日常交流;3能对较为专业的话题进行阐述讨论,并具备一定的写作能力。

教材选用

《新编大学德语》1,2,3+《走遍德国》A1+A2(节选)

德语的介绍

德语(Deutsch),属于印欧语系日耳曼语族西日耳曼语支,包括高地德语与低地德语两大系列的数十种方言。德语共同标准语的形成可以追溯到马丁·路德的圣经翻译。它初在德国、奥地利、匈牙利、瑞士大部、波兰大部、列支敦士登、卢森堡、法国东北部、意大利东北部,比利时东部,使用。另外,在德国的前殖民地内,例如纳米比亚、博茨瓦纳、喀麦隆、加纳、多哥、贝宁拥有大量德语的学习者,在东欧的一些中,仍有少量的说德语的少数民族。欧洲语言管理中心2015年9月新的数据显示,全球使用德语各方言的人数以及德语的学习者将近1亿7千7百万人,其中母语使用者9千5百万,作为第二语的使用者为1千2百万,外语学习者多达7千万,是世界上常被学习的外语之一。

德语各方言差距巨大,词汇不同,语法也不一样,彼此无法通话。高地德语指阿尔卑斯山和临近的德国南部山区,德语的Hochdeutsch一词常常被用以指称标准德语,而非高地德语诸方言。低地德语主要分布于德国北部沿岸地区,低地德语通常又分为三大体系:东低地德语、低地萨克森语、低地法兰克语。

学员风采

江户外语培训中心学员风采

学员

学员感言

一年前正打算学德语,偶然在公车上看到“多学一门语言,多看一个世界”的海报,就试着用qq跟胡老师联系上了。一开始咨询时我就提了很多问题,老师都认真地为我一一解答。平时遇到什么问题,老师也认真地给我们提供帮助。认真的态度应该是我对江户的印象,也是在这里学习深刻的感受。

后来到了戴老师的课堂,她的认真与敬业始终如一。课上一本厚厚的笔记本是她的必备道具,偶尔能瞥到系统清晰的备课笔记——一如她的板书;除了详细的讲解,大量的课外习题,新鲜的德国新闻,原装的德国书刊,她还会分享留德时的逸闻趣事,并鼓励我们多读多说,多听多想,因为小班上人不多,每个人都有很多机会练习,老师也会及时地给予鼓励或纠正;在每一阶段的学习中,她还会安排小测试来检验大家学习的成果。在课后,她还利用自己的时间为请假的同学补课,我几次有学习上的问题,她也在邮件里为我一一解答。

师资介绍

江户外语培训中心师资

中山大学硕士研究生毕业,初一开始学习德语,拥有者扎实的德语基本功,对德国的文化有着深刻的了解。保送中大后,在校期间仍成绩优异,连续两年获得奖学金,并被选派至德国科隆大学交换,游遍欧洲,了解各国风土人情。中大毕业后,在新东方等知名培训学校担任德语教师,拥有丰富的教学经验。上课气氛活跃,课堂内容生动形象,注重学生交流,深受学生喜爱。

学习德语的方法

语法是语言的骨架。在语法的条条框框中填入适当的单词就形成了语言。要想看懂复杂的语句,要想把话说的准,文章写的对,就得有扎实的语法功底。语法和单词都是学好语言的基础,两者是在初级时需要打好的基本功。

但有人持另外一种轻视语法的观点,我说的是某些专家。他们反对背语法的条条框框,他们认为语言的表达---例如说话----应该靠语感。说话,应该是一种想说什么就能脱口而出的行为,说话时大脑里不应该先去分析这句话的语法,然后再说出来。也就是说,我们说话应该是一种自然而然的行为,而不是需要预先思考的逻辑思维。我们说汉语时完全靠的是语感,从来就不会预先考虑它的语法结构。学德语也应该是这样,你不需要知道某句话为什么要这么说,你只需要知道这句话本来就是这么说,并且不断的把这句话说成习惯,养成自然。

教学环境
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