广州德语B1直通培训班

适合对象

零基础，德语或德语文化的兴趣爱好者，且日后有志从事德语相关工作。

教学目标

1能够全面提升德语听说读写能力；

2运用德语流利地进行日常交流；3能对较为专业的话题进行阐述讨论，并具备一定的写作能力。

教材选用

《新编大学德语》1，2，3+《走遍德国》A1+A2（节选）

德语的介绍

德语（Deutsch），属于印欧语系日耳曼语族西日耳曼语支，包括高地德语与低地德语两大系列的数十种方言。德语共同标准语的形成可以追溯到马丁·路德的圣经翻译。它初在德国、奥地利、匈牙利、瑞士大部、波兰大部、列支敦士登、卢森堡、法国东北部、意大利东北部，比利时东部，使用。另外，在德国的前殖民地内，例如纳米比亚、博茨瓦纳、喀麦隆、加纳、多哥、贝宁拥有大量德语的学习者，在东欧的一些中，仍有少量的说德语的少数民族。欧洲语言管理中心2015年9月新的数据显示，全球使用德语各方言的人数以及德语的学习者将近1亿7千7百万人，其中母语使用者9千5百万，作为第二语的使用者为1千2百万，外语学习者多达7千万，是世界上常被学习的外语之一。

德语各方言差距巨大，词汇不同，语法也不一样，彼此无法通话。高地德语指阿尔卑斯山和临近的德国南部山区，德语的Hochdeutsch一词常常被用以指称标准德语，而非高地德语诸方言。低地德语主要分布于德国北部沿岸地区，低地德语通常又分为三大体系：东低地德语、低地萨克森语、低地法兰克语。

学员风采

学员

一年前正打算学德语，偶然在公车上看到“多学一门语言，多看一个世界”的海报，就试着用qq跟胡老师联系上了。一开始咨询时我就提了很多问题，老师都认真地为我一一解答。平时遇到什么问题，老师也认真地给我们提供帮助。认真的态度应该是我对江户的印象，也是在这里学习深刻的感受。

后来到了戴老师的课堂，她的认真与敬业始终如一。课上一本厚厚的笔记本是她的必备道具，偶尔能瞥到系统清晰的备课笔记——一如她的板书；除了详细的讲解，大量的课外习题，新鲜的德国新闻，原装的德国书刊，她还会分享留德时的逸闻趣事，并鼓励我们多读多说，多听多想，因为小班上人不多，每个人都有很多机会练习，老师也会及时地给予鼓励或纠正；在每一阶段的学习中，她还会安排小测试来检验大家学习的成果。在课后，她还利用自己的时间为请假的同学补课，我几次有学习上的问题，她也在邮件里为我一一解答。

师资介绍

中山大学硕士研究生毕业，初一开始学习德语，拥有者扎实的德语基本功，对德国的文化有着深刻的了解。保送中大后，在校期间仍成绩优异，连续两年获得奖学金，并被选派至德国科隆大学交换，游遍欧洲，了解各国风土人情。中大毕业后，在新东方等知名培训学校担任德语教师，拥有丰富的教学经验。上课气氛活跃，课堂内容生动形象，注重学生交流，深受学生喜爱。

学习德语的方法

语法是语言的骨架。在语法的条条框框中填入适当的单词就形成了语言。要想看懂复杂的语句，要想把话说的准，文章写的对，就得有扎实的语法功底。语法和单词都是学好语言的基础，两者是在初级时需要打好的基本功。

但有人持另外一种轻视语法的观点，我说的是某些专家。他们反对背语法的条条框框，他们认为语言的表达---例如说话----应该靠语感。说话，应该是一种想说什么就能脱口而出的行为，说话时大脑里不应该先去分析这句话的语法，然后再说出来。也就是说，我们说话应该是一种自然而然的行为，而不是需要预先思考的逻辑思维。我们说汉语时完全靠的是语感，从来就不会预先考虑它的语法结构。学德语也应该是这样，你不需要知道某句话为什么要这么说，你只需要知道这句话本来就是这么说，并且不断的把这句话说成习惯，养成自然。