学习力托福培训提升班

谁更需要学习力托福？

托福考试本身考察的是学术场景下学生的语言能力，养成能力需要搭建系统，更需要自身的热情，通过托福学习养成的能力更需要对未来的学习发挥作用。

申请美高时，谁更需要学习力托福？

缺少学习动力，不愿主动学习的学生；

进步速度缓慢，一个月内无明显提高的学生；

公立学校，英文基础太差的学生；

越考越差或者出分瓶颈期的学生；

分数忽高忽低，不知道原因的学生；

希望建立语言学习系统的学生；

希望准确找到隐藏问题的学生。

总结： 对于申请美高的学生，他们一定要提前适应美式课堂对学生阅读速度、阅读质量、思维和表达的要求，建立起自己的学习系统。

如果学生已经有较好成绩，学习力托福则可以帮助学生更进一步！

如果学生之前不具备这样的能力，通过学习力托福完全可以让学生具备学习力，成为一个会学习、会反思、会总结、会升级的学习者。

申请大学时，谁更需要学习力托福？

想用最少的时间出分的学生；

越考越差或者出分瓶颈期的学生；

分数忽高忽低，不知道原因的学生；

美高在读，不习惯应试教学的学生；

想无缝衔接大学学习，避免“高分低能”的学生。

总结： 对于申请美本的学生，重点是快速出分，回顾自身学习经历，掌握正确的学习方式，激发出真正的语言能力。

无论是在国际学校就读的学生还是在美高就读的学生，都不应该在托福学习上消耗太多时间。

学习力托福与一般托福的区别

“学习力就是竞争力。”这句话，很多家长应该都听过。

在教育中，让学生拥有学习力，不仅指获得学习能力、学会学习、主动学习。

现在说的学习力其实是一个贯穿学生终身成长和发展，不断产生积极影响的动态系统。

在托福教学中唤醒孩子的学习力，就意味着学生能够通过学习托福的过程，学会学习的逻辑，构建自己的学习系统，通过学习获得的信心和热情不断影响学生整体的成长和发展。

学生通过自己构建起来的学习系统，不断获得积极能量，在任何领域都可以成为高效能的终生学习者。

所以学习力托福给学生的不仅仅是高分，更是通过养成语言能力的过程。

构建出每个学生独特的学习系统，在未来不同科目的学习中都可以触类旁通，发挥积极的作用。

正是因为每个学生的学习系统都是独特的，所以学习力托福必须一对一教学。

必须根据学生的情况设计每个阶段的教学计划，不断通过教学的过程去诊断学生的需求，同时结合学生的进步速度去设计每个人的教学内容。

为什么低龄留学生，更需要学习力托福？

在和私立寄宿美初/美高打交道的二十多年里，我们非常清楚学校要孩子们的语言成绩，其实是希望他们能够有一定的语言能力能够应对接下来的学习。

也就是确保非母语的英语使用者们，入学后能看懂课前资料，能在课堂上进行高质量发言，能够完成具有批判性思维的文章，做公开演讲等等... ...

所以无论是托福还是小托福，考试成绩不是学校真正要看的，学生的认知和思考力才是学校希望孩子们在申请时准备好的。

尤其对于6-9年级的学生，他们大部分还没有建立自己的学习系统，甚至还没有思考自己学习过程的意识。

对于这群学生来说，应试模式的托福学习既不符合他们在国际学校里的学习经历，也不符合未来学校对他们的能力期待。

即使考出高分，在接下来美初和美高的学习中依然不得其法。

世通睿教育的学习力托福，在帮助学生达成托福分数的同时，也是帮助学生获得未来在美初和美高立得住的能力：

还原美式教育对学生思考力、批判性思维要求的托福教学，才能学生获得语言能力和学习能力，高效出分并获得学习信心！

世通睿教育的学习力托福正是准备申请美初和美高的家庭，最应该让孩子体验的课程。

让标化准备也成为孩子成长的一部分，让孩子进入未来的学校能学有余力。