西安中考复读辅导冲刺班

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西安远东补习学校

白天班、晚班、周末班等7个班级

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学校

【机构简介】

西安远东补习学校是经西安市教育部门于2003年正式批准成立的一所全日制专业中高考补习学校,办学以来,学校秉承“把每一个学生的一生变成一个成功而精彩的故事"的办学理念坚持“以爱办学、从严治校、全心全意为学生服务的办学宗旨。学校依托西安名校的优秀师资资源,用科学高效的教学管理模式和专家名师经典的教育方法取得了骄人的成绩,先后被各级教育部门和媒体授予“全国民办教育先进集体、特色建设先进学校、陕高考研究院，系国内首批拥有中高考研究院的补习学校，用研究成果指导实际教学，大大提高了教师的教学精准度和学生的学习效丰。中高考研究院的成立使我校中高考升学丰连年攀高，屡创佳绩，为远东学子升入理想学校提供了强有力的保障。办学二十年来西安远东补习学校已成为学生、家长最为信赖的一所优秀中高考补习学校。

【课程介绍】

西安的中考复读辅导冲刺班致力于帮助学生在复读期间巩固基础、提升能力，以更好地应对高考。这些冲刺班通常由经验丰富的教师团队授课，采用科学的教学方法和严格的管理制度，确保学生能够高效学习。

【课程目标】

系统梳理文化课知识，确保考生掌握考试重点。

提高考生的应试能力和解题技巧，优化答题策略。

激发考生的学习兴趣和动力，培养良好的学习习惯。

【学校优势】

构建 365 教学模式,实施分层高效的教学

学校依据德国心理学家艾宾浩斯的遗忘曲线规律和美国哈佛大学关于有效学习的科学方法,结合多年办学经验,探索总结出了一套独特且精准高效的“三段,六步,五检测”的365教学模式，实施层次化教学,牢牢抓住”预习测(找目标)--当堂清(课堂测)--当日清(午检测+晚检测)--当周清(周检测)-当月清(月考)”,从严治教,从实治学,促进学生个性化发展。

名师导航,教以潜心,研以致远

学校非常重视教师发展平台的建设和日常培训工作,先后组织教师到衡水中学、成都市第七中学,山西忻州一中,沁阳永威中学、河南郸城一高、江苏锡山高级中学、江苏海安高级中学等名校交流学习。定期邀请国内、省内高中教育教学专家级名师到校通过报告会,讲座、示范教学以及观摩等形式来培训教师。2020年远东教育与陕西省教育学会名师发展研究中心建立了长期战略合作关系,为青年教师成长提供了更为广阔的发展平台。

高考补习精品班严格实行小班制,每班设置20-30人

为了更好地提高学生课堂学习专注力,提高教师对学生的关注度,弘毅班实行小班制教学,每班学生不超过20人。弘毅班坚持一轮过基础,二轮过专题、三轮过套题,四轮查补提升,结合日清过关,周清辅导,月清总结，学生各个学科都不容落下，”一个都不能落下”成为每个教师的座右铭,在弘毅班,没有“陪读生”,每个学生都是重点生!

造积极向上学习氛围,师生关系融洽,同学关系和睦

学校建立了基于激励文化、激励措施、激励制度为载体的综合唤醒激励体系,从学校到学部、到班级,到学科老师,再到家庭的立体多维激励体系。处处有激励,人人被激励,校园彰显着激励氛围,每个人的努力与进步都能被看见,被激励,被认可,师生关系融洽，同学和睦相互学习。

【科目教学计划】（部分科目）

语文

教学目标

1、通过语文学科的学习，培养学生梳理题型观念，正确梳理文本，了解答题步骤。

2、了解专项题型背后课本的衔接程度，如何把握课内学习与中考知识点。

评估与反馈

1、每个专项结束后进行测试。评估学生对课程内容的掌握情况。

2、给与学生及时的反馈和指导，帮助学生解决语文学习当中存在的问题，提高学习能力。

注意事项

一、结合历年语文中考考纲要求，记叙文板块作为教学重点。

二、由于每课知识点较多，且容易混淆，需要加强学生的基础知识记忆。同时根据学生的实际情况适当安排复习和巩固。

英语

教学与策略

1、采用多元化的教学方法，如听力训练、口语练、阅读理解、写作训练等。

2、引入互动教学，鼓励学生互相参与，并进行小组活动和角色扮演。

3、创设真实语境，帮助学生理解雨运用所学知识。

评估与反馈

3、每个单元结束后进行单元测评，评估学生对单元内容的掌握情况。

4、定期组织口语考试、听力测试等，评估学生的英语交际能力。

5、给与学生及时的反馈和指导，帮助他们改进研究方法和提高研究效果。

数学

课程概述

学期需要完成的教学任务：九年级上、下两册。其中上册 6 个单元，下册三个单元。总计：9 个单元。

教学目标

教育学生掌握基础知识与基本技能，培养学生的逻辑思维能力、运算能力、空间观念和解决简单实际问题的能力，使学生逐步学会正确、合理地进行运算，逐步学会观察分析、综合、抽象、概括。会用归纳演绎、类比进行简单的推理。使学生懂得数学来源与实践又反过来作用于实践。提高学习数学的兴趣，逐步培养学生具有良好的学习习惯，实事求是的态度。顽强的学习毅力和独立思考、探索的新思想。培养学生应用数学知识解决问题的能力。

评估与反馈

每周对教学内容进行周测试，每个单元结束后进行单元测试。评估学生对课程内容的掌握情况。给与学生及时的反馈和指导，帮助学生解决历史学习当中存在的问题，提高学习能力。

【师资力量】（部分）