贵阳艺考文化课冲刺班

【适合人群】

满足3+1+2任意选科的艺体类考生及日语学生

【班制介绍】

班课和一对一

1、圆梦标准班（茶园路校区）22-26人

2、小型精品班（盐务街校区）10人左右

【教学理念】

服务理念

我们将教育植根于爱，专注做好教育的每一件事，让成长对孩子更有价值。

教学服务

教务组长、学科规划师和授课老师一道针对学生的现状制定个性化辅导方案，学管师监督完成，为学生提供360°的学习服务。

德育教育

对学生进行思想、政治、道德、法律和心理健康进行教育，与智育、体育、美育等相互联系，使得学生健康成长成才。

家庭教育

两个月内开一次家长会，就着学生的优点和不足进行交流，和家长连为一起构建成一个教育共同体，极力为孩子打造一个和谐、健康、快乐的学习环境。

心理辅导 

二级心理师进行心理辅导，解决学生们的品德、习惯、思维、观点等方面的不足。

生活服务

陪伴学生们成长，对学生的生活、健康、心情和锻炼等方面予以关注并给与关爱。

【内部教材】

【师资介绍】

范老师

多次获得“学科进步奖”、"学科优胜奖”。授课轻松活跃、因材施教、细致耐心、强势提分，能快速解决大部分学生“生物提分难”现象，每年培养出一大批重点大学学生，深受广大学生和家长好评。

郭老师

中学地理高级教师

曾任甘肃省清水县第六中学教师

曾在江苏师范大学研究生院(地理)专业学习

曾任贵州省石阡中学教师

贵州师范大学自然地理学博士

梁老师

2013年进入中国科学院地球化学所工作，从事凝聚态物理和矿物物理研究。2019年受国家留学基金委资助留学于Univ of Texas，Austin。 多年从事物理研究和教学，建立了集学习兴趣激发、理解能力培养和应试提分训练为一体的教学方法，引导学生深刻理解“万变不离其宗"的物理规律、实验方法和逻辑分析的内涵，为其在高中和大学的数理学习夯实基础。

卢老师

1993年7月大学毕业，英语专业，本科。

1993年9月一2000年7月执教于黔西县第二中学；

2000年9月一2015年7月执教于黔西县水西中学(民办省级示范性高中)，一直从事高中英语教学，其间担任过英语教研组长、思教处主任、招生办主任等行政职务。参与了一个民办学校从建校到走上成功的整个过程。

2015年9月 一2019年7月就职于贵阳市花溪祥盛学校，担任常务副校长。辅导学生多次荣获全国中学生英语能力竞赛省、地级一、二、三等奖。

龙老师

已任5年高三地理把关教师，经验丰富，教法老练，课堂管理严格，语言幽默风趣。亲和力较强，全身心投入教育事业。

杨老师

课堂高效教学，深入浅出，从每位学生的角度出发，高效，精准，清晰，快速找到学生问题，再分析问题，解决问题。课堂特色融入速度，激情，幽默，与风趣的教学特色让每位学生在活跃，愉悦和快乐中学习数学，从而在快乐中提升数学。每一年考入985名校的学生不计其数，得到学生和家长的好评。

著有:《高中数学导数压轴秒杀系列书》，《高中数学 圆锥曲线压轴秒杀系列书》

佘老师

一线教学十年，上课风趣幽默，广受学生欢迎，家长称赞!原创很多解题大招，解题方便快捷，零基础也能快速上手使用!所教学生基本都有进步，很多考进全班前列。著有《精炼化学》《精炼化学练习册》《化学大招集》 等系列教材。

【教学安排】

（一）新生排课流程

（二）老师调课流程

(三)课表中颜色的使用规定 

1、排好课还没有上课用黄色标注；

2、临时一次上课用棕色标注；

3、禁止排课用红色标注；

4、时间暂时用粉红色标注；

5、专职老师标头用绿色标注。

(四)教师课时任务

1、课时任务的分解

(1)课时任务=(上月28日在读学员人数+新签未排课学员人数)*课时系数／2

(2)在读学员的课时任务包含因教学原因导致的当月新出现的停课学员课时任务。

(3)教师请假：教师因个人原因请假耽误的课时不从任务中减去。

2、教师负激励的执行

(1)因学生原因导致课时任务不能完成，不执行教师负激励。

(2)因教师原因导致课时任务不能完成，执行教师负激励。

第二节 排课原则

1、排课专员必须秉着公平、公正的原则，掌握所有老师的性格 和教学特点。

2、课时任务按有效学员人数*月课时系数／2，每月28日采集学生人数，停课学生的代课老师有责任帮助学管激活学生。

3、安排新课表，如有老生加课，需及时到教务上报课表。如未及时上报教务部造成的与新生课程发生冲突，必须按新生课表上课。 所有调课、加减课、停课必须上报教务部，学管部必须留纸质信息，口头调整不计。

4、全日制学员轮排给专职教师。由于学生辅导时间段比较集中，教师在周内白天时间通常无课，同等条件下优先排给骨干教师。

5、在教学能力及时间同等条件下，首先考虑新老师和课时量较小的老师。在原有学生基础之后给予适当学习锻炼时间，可排少量更高年级段学生，但必须确保教学质量。

6、鼓励教师给自己所带学员加课，但须提前与学管师及教务沟通确认，并保证教学质量。不得干预教务排课。

7、培育期内教师原则上所带学生人数在 3 人以内；培育期外教 师所带学生人数原则上不得超过12人(包括停课学员人数)，所带学生人数超过10人的教师如需排课，须由教务排课专员提交教学主任审批，教学主任签字确认后方可排课。

8、每周对教师的课表进行一次核对，并由教师确认，如发现学管师、教师、咨询师私自与教师进行排课，未及时与教务确认，造成的一切后果，将由教师自己承担，并给予相应处罚。

9、教师可以帮助咨询师签单，但双方不允许指派老师及时间， 教师就对其咨询内容进行助单。经教师助单成功签约的学生，经与 教务排课专员协商确认后，可优先考虑将该生的课排给助单教师。 教师助单必须经教学主任批准。

10、每月3日前发予老师本月的课时任务确认单，由教学主任、 排课专员签字确认方可发给老师，任务下发后老师不得私自改动， 如有特殊情况，及时报予排课专员调整。

11、新入职教师经过集体培训、1对1培训后，经教学主任考核 (1对1模拟、试卷)合格后方可排课。合格老师需提交书面培训总结。

12、教研组长周例会及周教研活动期间不予排课。

第三节 课堂管理制度

(一)基本要求 

1、课前5分钟确保整理好个人及工位卫生。

2、打水及上厕所在上课5分钟前完成。

3、提前5分钟在教学工位微笑等候学生，见面热情与学生问候。

4、在一对一工位上低音教学。

5、检查作业：每次课前应对上次课布置的作业进行检查、批改、 评价。

6、作业布置：每节课后布置适量作业，注意作业要有针对性。

7、按时下课，互道再见。

8、反馈：及时向学习管理师沟通学生上课、作业完成情况及需 要家长配合的事项。

9、上课结束后师生认真填写课时单/签到表。

10、根据当堂课学生的学习情况及表现，认真填写教案上的课后 记相关内容。

(二)以下情形视为课堂管理不合格 

1、上课期间，自己及学生在教学区随意走动。

2、未到休息时间离开座位做与教学无关的事。

3、上课期间，随意外出打水、上厕所等。

4、教师本人及学生在上课期间，手机为非静音状态，在教室接、 打电话，发短信等。

5、上课时间在教学区扎堆聊天、上网玩游戏、听音乐、看电影、 聊 QQ、嚼口香糖、吃东西、抽烟。

6、学生上课状态欠佳，甚至打瞌睡，老师未及时进行调整。

7、与学生沟通时，询问学生家庭收入及告之个人收入等与学习、 教学无关事项。

(三)以下情形视为课堂管理极差 

1、讽刺、诋毁或贬低学生或其他教师。

2、告诉学生类似“你不需要辅导了” “笨死了”等言语。

3、私自调课、劝退学生。

4、教学没有计划性和目标，不清楚当堂课所教内容，而向学生 直接询问，如“要我今天给你讲什么”等等。

5、未经教学主任允许，在规定以外的地方授课。

6、擅自把非南图的学员带到南图教学中心来上课。

7、上课期间，接待个人的亲朋好友。

8、提前下课。

第四节 听课制度 

为了解任课教师的教学风格、课堂组织能力、课堂管理和授课内容，沟通教学信息，改进教学工作，及时了解和掌握校区教学动态， 解决教学中存在的问题，保证教学质量，特作如下规定：

(一) 教学主任、教学督导、教研组长听课要求

l、教学主任、教学督导坚持听课，每周听课不少于：5次，每月听课不少于20次，每次时间不少于15分钟。其目的是为更好的 深入教学前线，了解教师教学的总体情况，提高对教学过程的监督与管理，及时解决教学中存在的问题。

2、教研组长每月听课不能少于4次，对本组内教师的讲课风格、 技巧、学科知识掌握程度要做到心中有数。对教学综合能力薄弱的 老师进行培训和指导。

3、教学主任、教学督导和教研组长每次听课后要将听课情况做 好详细记录，如实填写听课记录，并留教学部备案。听课后应及时 与授课老师交换意见，对于听课中发现的严重教学问题，教学主任、 教学督导应进行一对一沟通，并组织教学会诊、提出解决方案。

(二)听课方式和听课范围

1、听课方式以随机、随堂为主，亦可组织重点听课(如：新教师第一节课、出现客户投诉的老师、所带学生出现大范围退步等老师)。

2、听课范围：校区所有专职老师及所有开设课程。通过听课着重了解和检查教学环节、教学秩序、教学态度、教学内容、教学方 法、教学效果等。

(三)组织实施

1、每月30日教学督导、教研组长要按时整理上交听课记录，教师讲课优缺点要分析到位，并将相关资料存入老师档案，作为教师教学质量评价依据之一。

2、教学主任、教学督导、教研组长要自觉遵守和坚持听课制度。 不得以任何借口替代听课制度的执行，听课完成情况作为年终教学 主任、教学督导、教学组长考核和评优的必备条件。

第五节 作业布置原则及家校联系本的使用

课后作业布置及批改原则 作业是教学中重要的环节，它可以直观体现学生的听课效果，及时反馈教学中存在的问题，指导教师及时调整教案，特制订以下原则：

(一)作业的布置

1、每课必有课后作业，作业时间适度(30分钟至60分钟)，以书面作业为主，可以形式多样(例如：背诵、朗读等)。

2、让学生明确本次作业的做法、要求，及时记录作业的内容。 教师教案中应体现作业的内容、要求，有改动请及时注明。

3、注重作业的实际效果，杜绝有大量抄写性或不必要的重复性作业。

(二)作业的批改

布置作业是为了及时了解学生学习的实际情况，学生通过作业也 会发现新问题，及时认真的批改作业更重要。

1、教师及时检查学生作业是否完成。及时解决作业问题，监督 学生补足作业。对于月缺作业单科两次的学生应及时反馈学管并同家长沟通。

2、作业的评讲以精讲为宜，时问控制在 20 分钟内，对于大卷测试类作业应先批改得分，后评讲。

3、作业批改注意格式，错对标明，注明批改日期，划出等级（等级为优、良、较好三类；理科作业或作文直接打分)。

4、对于部分缺乏自觉性的学生，教师帮助他们及时登记作业， 制定学科改错本。

(三)作业的检查

1、教学督导每月不定期抽查学生的作业，并及时通报检查结果， 并纳入优秀教师考评。

2、教师应及时向学管反馈作业问题较多的学生情况，学管协助监督学生完成作业，对于问题较多的学生，教师和学管共同研究解 决方案并及时通报家长。

3、对于以下问题，教学部会加强整改并纳入教师考核： 教师经常不布置作业，导致学生学习没有进步的： 教师不认真批改作业，只有口头订正错误； 教师不跟进、监督学生作业完成情况，不与学管师进行沟通的。

第六节 家校联系群使用原则

家校联系群是南图根据一对一模式所创设的一种新理念的联系方式，在使用过程中起到了学习中心与家长之间的紧密联系，让家长及时了解学生在南图的学习进度，对学生学习的跟踪起到了重要的作用。 家校联系群的使用原则如下：

(一)家校联系群的建立

1、家校联系由咨询师建立，老师每次课后填写内容

2、初中学生、高中学生都必须建立家校联系本。

3、高三学生与初三学生根据学生的学习情况，性格特点与学管协商建立家校联系群后对具体学习情况做必要报备。

(二)家校联系群的内容反馈

1、检查作业：对作业完成情况和作业重点问题及时反馈

2、新课内容：对新课重点内容，主要掌握内容进行反馈。

3、作业布置：根据老师的授课内容布置相应的课后作业便于孩子复习，学管督导，家长监督

4、课堂评价：合理评价孩子本节课的表现，让家长了解学生的上课情况。

5、家长签字及反馈内容。

第七节 阶段性辅导教学计划制定原则

阶段性辅导教学计划制定原则阶段性辅导教学计划作为学生文本档案的重要内容之一，是教师教学的依据，特制订以下原则：

(一)整体性原则

阶段性辅导教学计划是教师对自己学生教学过程的整体阶段安排。

(二)详尽性原则

阶段性辅导教学计划制定范围应当以一定的时间段为跨度(建议以期中、期末、寒暑假集训、中高考、学业水平考试为时间点)或者 以一定的教学知识点为计划内容(建议以知识板块为计划内容)，其 内容设计必须是以一定课时量消耗为基础，具体有以下几点：

1、设计阶段性辅导计划的综合因素

(1)学生在本学科的购买课时数。

(2)学生所在学校本学科目前的教学进度。

(3)学生现有的知识水平及其接受能力。

(4)学生近期将面临什么类型的考试。

2、如何选择每一阶段辅导的内容 要注意在该学员可利用的辅导课时内，根据其实际需求，包括夯 实基础、查漏补缺、加课拓宽等再结合学生的认知能力以及近期的 考试需要来选择辅导内容。

3、如何确定着重要提高的能力 在准确诊测学生问题的前提下，抓住主要问题，依据辅导内容和 学生及学生家长的期望值来确定学生的近期学习目标。

 (三)针对性原则

阶段性辅导计划作为一对一个性化教学的重要内容之一，须由任 课教师本人针对不同学生的个性问题来制定，体现出因材施教这一 根本原则。

(四)灵活的可操作性

阶段性辅导计划必须具有灵活的可操作性，其内容应该根据实际 教学进度及学生的接受能力进行调整。

(五)有配套检测和总结

阶段性辅导计划在执行过程中必须以一定的方式(如月测试)进行 执行效果的检测，并配有分析和总结，以便对教学计划进行调整。

(六)有固定的格式，有一定的制定流程且必须归档

阶段性辅导计划作为南图教学特色内容之一，其内容应当按照南图设计的文本格式来填写，不应当随意的填制。阶段性辅导计划应 当在学生3次课后制定出来，不能拖延，更不能没有。并交由相应的学管师保存归档，教师本人应当留有备份。学生结课后阶段性辅导计划作为学生文本档案内容之一将封存于学生档案内，不得更改或抽取。

第八节 授课管理 

(一)授课教师至少提前一天备好课，备课痕迹体现在个性化教学上。

(二)要求：备大纲、备教材、备学生、备教法。以学生为中心， 有针对性

(三)授课重点要突出，难点突破有法；课后作业有布置，有课后反思。

(四)每次授课必须要着重体现本节课的知识点、方法、习惯、能 力、作业、课后评价等。

第九节 月测试制度与流程

为了考察学员阶段学习的效果，了解学员知识掌握的真实情况， 每月必须进行考试(月考)，作为教学部的一项重要常规工作，特制定本制度。

1、考试范围和指导思想

学员来南图辅导单科目8课时以上，必须参加由学管部和教学部安排的月考，考试试卷最终存放于学员的档案中，学员必须认真认待，考试结果同时反馈家长。

2、考试考点

任课教师在南图试题库的基础上，以考纲考点为基础，根据每个学员的辅导情况，出一份完整统一打印版具有南洋标识的考试试题， 要求试题内容适中，分值合理，题型接近实战。

3、组织考试的原则

学管部作为考试的组织者，每月20日前负责给教学部上报下月考试的学员名单(辅导8次课以上的学员，并要求按年级、学科为单位报送)。教学部清晰了解每个年级、每个学科的学员考试情况。28日前，教学部根据学管部报送的名单，按每学科2套题(中等难度偏 上、中等难度)组织相关教师命题或由任课教师自己完成出卷。由教 学部组织学科骨干教师对命题进行审核，由学管部组织学员分批考 试。次月2日之前完成考试工作。试卷由学管部收齐后交回教学部， 教学部清点份数无误后(未在规定时间内完成考试的，由学管师注明 原因)，统一分发给各教研组长，由教研组长分发给相关授课教师进行阅卷，并将考试试卷、成绩、试卷分析于 15 日前统一交回教学部。 教学部组织检查无误后，将成绩登记表存放教学部备案，试卷和试卷分析统一返回学管部归档。

例如(考试名单)：

初一

1．考试科目语文

张**同学A 教师

李**同学 B 教师

刘**同学 C 教师

2．考试科目数学

张**同学 A 教师

李**同学 B 教师

刘**同学 C 教师

初二 依次类推

4、批阅、登分

任课教师进行阅卷，要求用红色笔批阅，科学打分，并按照学员 成绩登记表的各项内容认真登分，评价。

5、分析总结

试卷分析是月考中最重要的一个环节，按照月考试卷分析表的各 项内容，任课教师必须认真细致分析学员此次试卷考试的具体情况、 知识考察点、得分失分点、结构布局点、知识遗漏点等，并提出具体可行的改进措施。

第十节 学生情况分析会

(一)目的和意义

1、总结分析学生学习情况 学生情况分析会是由学管师和各科任课教师共同对学生情况的详细分析和总结，发现学生近期存在的学习问题，共同对学生的学习 情况作出评估和分析，提出切实可行的解决方案。

2、交流学生情况、解决问题、优化教学方案 通过学生情况分析会加强学生情况的交流，找到解决学生问题的办法，并将这些办法运用在教学中，形成更加适合学生的个性化教学方案。

3、联络家长、建立信任、形成教育合力通过对学生问题的分析讨论，调整、优化教学方案，提高学生学习成绩，提高客户满意度

(二)前期准备

学生情况分析会须由后期教学、教务、学管相互配合，充分准备才能很好完成。

1、学管师的准备工作

(1)确定需要召开学情会的学生名单，并向教学部备案

(2)列举学生问题和家长的期望。

(3)准备学生的所有文本档案。

2、教学部的准备工作

(1)根据教师课表，确定学生的学情会召开时间。

(2)通知教师按时参加学情会，并将时间表转发给相关学管师。

3、教师的准备工作

(1)准备学生的上课记录。

(2)分析学生问题，和可行的解决方案。

(三)学生情况分析会的召开

1、学生情况分析会召开的当天，由学管师负责召集学生各个科目的任课教师。

2、学生情况分析会召开的过程中，教学主任、教学督导或学管主任根据情况选择参加，学管师负责记录。

3、学生情况分析会上，任课教师也要记录学管师和其他科目老师所反馈的学生情况，作为调整优化教学方案的依据。

4、教学主任和学管主任要根据需要，协助学管师和教师解决学生教学中的问题。

5、对于前期教师和学管师已经进行过沟通的学生，学情会邀请学生家长参加。

6、学生情况分析会要从教学和管理的角度进行反思，并提出切实可行的解决措施，并非一味的指责、抱怨学生或家长。

(四)学生情况分析会效果和反馈

1、学生情况分析会后，学管师将学情会记录交给学管主任。

2、学生情况分析会后，学管师要将结果告知家长并取得家长的配合。

3、学生情况分析会后，任课教师根据学生情况分析会上交流的情况及需要调整的方案，在一周内优化教学方案，形成新的阶段性教学计划，并交教学主任审查后交给学管师存档。

4、对于出现重大学习问题的学生，教学主任、教学督导必须参加，必要时调换任课教师。学情会记录详见教学工具箱《学情会记录表》。

第十一节 课时审核及课时录入

一．课时审核专员岗位职责及工作标准

(一)工作流程

审核纸质课时单——纸质课时单与电脑系统表格课时的核对——在电脑表格上进行审核——每月—卜日前将上月课时单进行自审并 按周、按学科进行汇总、打包，存档。

(二)课时审核专员工作职责

1、负责审核纸质课时单，汇总并检查课时单内容填写是否完整、规范、准确。

2、负责审核纸质课时数量与系统表格中课时数量的一致性。

3、对课时录入专员录入错误的课时，需在2日内在系统表格上进行删除。

二．课时录入专员的岗位职责及工作标准

(一)工作流程： 回收课时单——清点课时单数量——审查课时单填写是否规范一 一录入课时单——校区审核专员审核

(二)课时录入专员工作职责：

1、负责提醒专兼职教师按时投放课时单，汇总并检查课时单内 容填写是否完整、规范、准确。 课时单填写要求：

(1)日期栏必须填写正确

(2)教师姓名需保持一致

(3)科目栏必须填写

(4)上课时间段按 24 小时制填写

(5)学生年级栏请认真填写(初中段按初一、初二、初三进行填写

(6)学生签名栏必须与签约合同名字保持一致

(7)授课形式栏必须填写

2、负责按时录入专职教师课时，必须于次日中午“点前完成前 一天课时的录入，周日的课时可在周一下午2点前完成录入。

3、负责非常规授课课时录入

(1)讲座及教研活动课，按折算后的课时录入，折算按加倍法则录入，课时标准按就高原则。分两种情况，即在校区内组织的教研活动或公开课、示范课等，按2倍课时录入。

在总部组织的教研活动及公开课等，按3倍课时录入。录入单要 求有相关活动的负责人签字，主任或领导审批确认签字，录入折算后的课时，原始单留存备查。

(2)3人以下按正常课时录入，3 人以上(含3人)授课，老师课时按1.5倍计算；

(3)非常规课时不计入教师课时累计。

第十二节 教学反馈制度

为杜绝教学漏洞，规范教学过程，保证教学效果，增强教师教学能力，特制定本制度。

(一)对教师教学中存在的严重问题或同一问题教师一直重犯，实行教学反馈。

(二)教学反馈的涉及项目：备课、课堂纪律、教具的使用(白板)、 教学过程中师生互动、作业、批改、月测试、计划、家长会等。

(三)教学反馈分提醒、警告、处罚三个等级。一般情况下，第一次提醒，第二次警告，第三次处罚。

(四)教学反馈单由教学主任填写，总监签字生效。

(五)被下反馈单的教师，要限期改正自己教学中存在的问题。

第十三节 教材教辅管理制度

(一)公司所有的书籍报刊，包括各科老师编写的教辅书和教育教 学指导方法或教研会教研题集等只限本校区教职工借阅。

(二)每人每次限借2 册教学辅导书和一册教材。工具类图书只准 查阅，不得外借。

(三)图书借期为一周，一周后若仍需要可办理续借手续。不得长 期占用图书，影响图书流通。

(四)损坏、丢失图书的按现价加倍赔偿。一般图书丢失，按图书 现行价格加一倍赔偿；工具类图书按现价2—3倍赔偿。

(五)离职人员必须先清还图书，方可办理离职手续。

(六)爱护图书，人人有责。禁止拆卷、撕页、剪裁、涂抹。违者 批评、罚款。

(七)严格执行借阅登记制度。

(八)管理原则：教材教辅订购实行校区月预算制。每月25日前，(过期不再申报)由教研组长统一申报下月本组订购的教材教辅，并 将所需资金预算上报教学主任，同时附教材教辅明细表。 包括：①教材教辅名称②年级③版本、价格④数量；没有明细表 或内容不全的，将不在预算内计算，当月预算只用于当月购买教材教辅的报销。

(九)月盘点制：按照分公司图书借阅规定，以周为单位归还，以月为单位盘点。

【作息表】

【五大优势】

01.四大博士领衔授课

四位博士均在贵州某大学任教，空余时间于我校兼职授课，旨在让同学们能跟随老师轻松、愉快、高效学习，可谓“教师教学技高一筹，学生学习事半功倍”。

02.自研教材与众不同

为了让同学们能在相同时间学到更多知识、取得更大进步并最终圆梦大学，我校各位老师在空余时间大量研究教学内容和教学方法并不断实践，从而形成了各自独立的教学体系。目前我校已通过重庆出版社正规出版了英语老师王天文的《英语加速器（高中版）》一书，其他老师的教学内容和教学方法也正在编辑完善出版中。

03.双师教学答疑解惑

课堂上有科任老师精心授课，课堂外有助教老师答疑解惑，这样有利于学生当天消化各科老师传授的知识点和学习方法。当天知识当天清，每天进步一点点，一年跨越一大步。

04.管理严格作息规律

每班配备班主任帮助管理课内和课外纪律，寝室配备宿管监督管理学生统一起床和入睡时间。让学生养成自律的好习惯，进而有了自主学习的动力。内因和外因的共同作用，才能让学生多方面提升，并顺便考上心仪的大学。

05.心灵守护关爱健康

四位博士均在根据学生学习内驱力，学习动机，心理发展情况，我校特聘知名心理学专家，贵州电视台《高考直通车》特邀嘉宾，贵州师范大学心理学教授黄亚夫老师给同学们进行积极心理学的辅导，激发孩子勤学奋进的精神，指导学生高效记忆，克服心理难关，全方面帮助学生健康成长，树立正确远大的志向与目标！

【培训方式】

NO.01找出问题

任课老师通过个性化测评系统对学生进行全方位测评诊断，分析现状。

NO.02制定方案

教务组长、学科规划师和授课老师一道针对学生的现状制定个性化辅导方案。

NO.03补充短板

授课老师根据所拟好的个性化辅导方案和学生在整个过程中的反应以及消化吸收程度进行授课，在对学生进行整体把控的同时进行补短板。

NO.04讲解重点

对重点知识进行梳理和和反复训练，让学生掌握核心，能在考试的过程中运用自如。

NO.05监督完成

学管针对老师所安排给学生完成的内容进行实时跟踪以确保知识的消化吸收。

【培训方案】

1.分项强化

根据考纲的要求的内容分项进行强化

2.专题训练

知多少把知识点整理成专项内容进行训练

3.直击考点

用真题来检测学生们是否已经掌握

4.押题训练

每年高考前进行一个月的高考押题训练，精准提分！

【学员反馈】

【学校介绍】

贵阳市南图优品学校系南图教育集团整合贵阳市南图学府，贵阳市优品培训学校、贵阳市嘉华新世纪培训学校等多家教育机构成立的一所集食宿为一体的高三、初三复读学校。

上课教师大都毕业于“985”、“211”名校，都是贵阳市教培行业内口碑很好的精英教师。通过长期的发展和不断的资源整合，集团打造了一支管理水平极高，教学能力强的师资团队。

办学以来，学校每年为各级各类高校输送大量的优秀学生，真正实现了“低进高出”、“高进优出” 的教学目标，让很多在学习中迷茫的孩子圆了大学梦。特别是艺术专业过线，但文化基础极其薄弱的艺术考生，都能在我校实现文化分的重大突破，最终到达成功的彼岸，进入理想的大学。

【环境展示】